類似的話題我們已經有系統的研究了。比如：員工的創新意識、企業的創新文化、內部孵化機制、技術人才的商業意識培養等等。而今天看過一篇微信后，我覺得也許可以有更深刻的答案：　　

　　不久前，我去了趟日本，日本總是和我們在歷史問題上產生糾葛，所以我在日本很注意高中生的教科書。他們的教師給高中生布置了這樣一道題：日本跟中國100年打一次仗， 19世紀打了日清戰爭(我們叫甲午戰爭)，20世紀打了一場日中戰爭(我們叫做抗日戰爭)，21世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什么時候？可能的遠因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了是輸在什么條件上？分析之。　　

　　其中有個高中生是這樣分析的：我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后，有一場激戰。臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內海，我們的油輪就統統走右邊，走基隆和高雄的右邊。這樣，會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進東海到日本海，這是石油生命線，中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那里經過，我們的主力艦和驅逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會上場，就開打！按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場戰爭可能爆發。所以，我們現在就要做對華抗戰的準備。　　

　　我看其他學生的判斷，也都是中國跟日本的磨擦，會從東海開始，從臺灣海峽開始，時間判斷是 2015年至2020年之間。　　

　　這種題目和答案都太可怕了。　　

　　撇開政治因素來看這道題，我們的歷史教育就很有問題。翻開我們的教科書，題目是這樣出的：甲午戰爭是哪一年爆發的？簽訂的叫什么條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？每個學生都努力做答案。結果我們一天到晚研究什么時候割讓遼東半島，什么時候丟了臺灣、澎湖、賠償二萬銀兩，1894年爆發甲午戰爭、1895 年簽訂馬關條約，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數字。那又怎么樣，反正都賠了嘛！銀兩都給了嘛！最主要的是將來可能會怎樣！　　人家是在培養能力，而我們是在灌輸知識，這是值得省思的部份　　

　　我們的語文課，通常是這樣的：今天上課，我們講灰姑娘的故事。大家都預習了嗎？灰姑娘是****童話還是安徒生童話？他的作者是誰？哪年出生？作者生平事跡如何？好，開始講課文。誰先給分個段，并說明一下這么分段的理由。---說到這里，大家注意這句話。這句話是個比喻句，是明喻還是暗喻？作者為什么這么寫？這段話如果和那段話位置換一換，行不行？為什么？------

　　毫無疑問，中國的教育體制實在太糟糕了。可是有沒有注意到，很多企業想打造“創新型企業”無法成功，跟我們僵硬的管理方法有關系呢？這種僵硬的管理方法，很大程度上，是僵硬的教育體制的延續。