一、企業在顧慮：

　　這些年“大師”怎么會層出不窮?企業如此質疑的聲音，意味著培訓業已亂像叢生，師資狀況讓人無所適從了。那么接下來掛著各類“著名、第一、首席”頭銜的人在游走企業，只有步步“火焰山”、次次“華容道”的結果了，其間只有“剪刀+漿糊”本事的人、喜歡往自己臉上不停貼金的人，炒作的泡沫多會被企業扎破，讓“大師”變成“狗屎”。

　　二、行業在洗牌：

　　把演講當培訓者，缺少互動容易導致臺上天花亂墜，臺下的昏昏欲睡;把講座當培訓者，聽得懂不代表做的會，受訓者課堂上聽的心醉，工作中做心碎;缺少實戰經驗的培訓師會形成講的天衣無縫，受訓者做的時候四處裂縫……，不能確保受訓者知行合一的老師，“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”的命運就注定了。

　　三、技術在驅動：

　　孔子的年代，知識需要刻在竹簡上才能存儲，資源的稀缺導致學生要跪著聽，老師可以躺著講;蔡倫的年代，知識可以毛筆寫在便攜、低成本的紙張上，易流傳的局面打開，使學生站著聽，老師坐著講的格局形成了;

　　畢昇的年代，活字印刷術的成功讓知識可以大量普及，學生坐著聽，老師站著講的時代來臨了;3G的時代，想獲取的知識可以手到擒來，沒有在營銷各層面真刀真槍的領悟過的老師，恐怕連學生躺著聽，老師跪著講的資格都沒有。

　　四、員工在思量

　　我的能力在導入期企業給“蘿卜”吃，期盼其早早長大;剛進入成長期當“炮灰”使，讓我傷痕累累;成熟期更有“大棒”吃，體力智力被壓榨的奄奄一息;進入衰退期企業就像彈“煙灰”一樣把我彈掉。肝腸寸斷的員工一旦看透企業如此伎倆，心靈契約會迅速背叛，導致培訓好了就培訓跑了的結局意味著培訓師費力不討好、企業“燒錢”也無效。
　　五、流程在重組：

　　昨天、培訓像唱大戲，逢年過節企業才做一次。今天、為了溝通順暢培訓、為了業績提升培訓、為了戰略導入培訓……，培訓目的多很單一。明天、培訓后的成果與人資考量結合、培訓與項目推廣打包，形成整合力量……，培訓與企業組織架構各個環節的匹配要求日漸提高，這對培訓師的戰略素養、戰術水平有了更高的要求。

　　六、行業在洗牌

　　或大勢所趨、或環境所迫，“走別人的路，讓別人無路可走”的培訓師有違企業“健康所系、性命相托”的托付，下課是必然;教授“規則之內、道德以外”的培訓師會讓企業“贏了別人、敗給自己”，被“黃牌警告、紅牌下場”是結局;具備“十年眼光看現在，百年心態做此刻”素養的培訓師，能“醫者父母心”，讓企業發展具備可持續性，洗牌浪潮中起到的自然是王牌。

　　七、培訓師在頭皮發麻

　　“不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也”。作為孔子對受訓者的施教至理，考量著每個培訓師的潛力。

　　“憤”心里想求通而又未通;“悱”想說又不知道怎么說。“舉一隅”三句：舉出一個角為例來告訴受訓者，而他不用心思考其他三個角如何，就不用再教他了.孔老師的意思換成今天的說法是，一人不思考、沒體會，想說說不出來時，就別費勁開導他;如果不是冥思苦想而又想不通，你啟發他永遠是多余。如果沒有舉一反三的求知欲，就甭教這寶貝兒了。

　　當前生活質量的提升、企業組織架構的老化等因素使很多人進取心下滑，導致企業資本渴盼的雙眼，齊刷刷看著培訓師們，如何發掘受訓者的本源驅動力，使之“憤”、使之“悱”……，可謂“路漫漫其修遠兮……”。

　　小結：經歷過以上得失成敗的企業都明白，不能為自己素養負責的培訓師最終結果只能是“好傻好天真”的命運，培訓就像“十月懷胎”，成功是“一朝分娩”，只有建立以員工“終身成長末班車”為目的的調研、培訓、激勵、考核、提升系統建設，才能為企業建立起來一座最廉價也是最堅固的城防。