“如何將校園經濟辦成對學生實施素質教育的勞動實踐基地，”這是擺在我們每個教育工作者面前的一個重要的科研課題。校園經濟作為學校對學生實施素質教育的一個陣地，已經被教育工作者所認識。無數實踐證明，只有抓好校園經濟這個既能創收，又能育人的陣地，我們的素質教育才能腳踏實地地走下去。
        校園經濟作為勞動實踐基地對于學校實施素質教育的作用
        １、能完全地體現我黨的教育方針。我黨的教育方針要求做到教育與生產勞動相結合。鄧小平同志在《辦教育一要普及二要提高》一文中指出：“一般學校要給學生參加勞動的酒會。勞動也是教學，是政治思想課。學生參加勞動，一是必須，二要適當，三看可能。……學校要把勞動定到課程中，每周規定半天，主要是使娃娃們養成勞動習慣，加強集體觀念。”筆者認為，這種勞動所賦予的意義是較為深遠的。然而，它要通過什么來體現，來完成對學生各種素質的教育？我想，發展校園經濟是一條可通的道路。
        ２、校園經濟的實用性可使學生充分地做到勞逸結合。素質教育要求學生具有一定的審美觀，假使學校空地就是一座花園、一座菜園的話，學生就可以利用課余時間，賞花、種菜，通過勞動課進行田間管理，既活躍了課余生活，又使孩子們從繁重的腦力勞動中解脫出來，達到勞逸結合的目的。
        ３、能使勞動與教育的關系更加密不可分。學生通過校園經濟這個勞動實踐基地，適當參加一些物質生產勞動，更有利于他們的健康成長和全面發展。作為一門必修課，各級各類學校都應該提高重視程度。在勞動中使學生受到有效的教育，在教育的同時賦予勞動以真實的內涵，這二者是不能截然分開的。鄧小平的教勞結合思想也正充分地體現了這一點。這種鮮明的時代特征在二十一世紀中國的教育史上會永遠放射希望的光芒。
        ４、校園經濟這個勞動實踐基地的開設對中小學學校管理向科學化、規范化、制度化和精細化發展提供了不盡的源泉。校園環境建設是學校管理中的一個硬性指標。它能起到陶冶情操、樹立理想的作用。它的建設的好壞，直接影響到孩子們身心健康的發展、教育教學環境的創設以及帶來的社會效益及經濟效益。