韋斯特利-麥克萊恩模式概述        
　　1957年，美國(guó)傳播學(xué)者韋斯特利（b.h.westley）和麥克萊恩（m.s.maclean）整理當(dāng)時(shí)已有的研究成果，提出了一個(gè)適合于大眾傳播研究的有系統(tǒng)的模式。如下圖所示。
　　
　　模式中的諸要素表示如下意義：        

　　x：代表社會(huì)環(huán)境中的任何事件或事物，傳播這些事件或事物的信息要借助大眾媒介。 a：有意圖的傳播者，如政治家、廣告客戶(hù)、新聞來(lái)源等，是“鼓吹者”角色。 c：指媒介組織或其中的個(gè)人，也稱(chēng)把關(guān)人，它們從a或x處選擇信息，傳播給b（受眾）。b指受眾或“行為”角色，可以是個(gè)人，也可以是群體，還可以是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)。 x’：指?jìng)鞑フ邽檫M(jìn)入信息渠道而作出的選擇。 x”：指媒介組織向受眾傳遞的加工過(guò)的信息。 fba：指受眾（b）向原始信源（a）的反饋。 fbc：指受眾通過(guò)直接接觸或受眾的研究向傳播組織的反饋。 fca：指?jìng)鞑フ撸╟）流向鼓吹者（a）的反饋。

 　　這一模式分析了a、b、c三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，并指出了傳播過(guò)程的交互性，注重了反饋的重要性。用這一模式解釋教育傳播過(guò)程時(shí)，a為教學(xué)信息的編碼者，c為授課教師，b為學(xué)習(xí)者。在教學(xué)傳播過(guò)程中，教師應(yīng)選擇多種教學(xué)信息，并重視學(xué)習(xí)者的反饋信息，教學(xué)信息編制者也應(yīng)獲得教師和學(xué)習(xí)者的反饋信息，提高所編教材、課件等的質(zhì)量。