（2009年4月29日）近日， 一項由美國貝勒醫(yī)學院（Baylor College of Medicine）開展的、以教室為實驗環(huán)境的研究發(fā)現(xiàn)：咀嚼口香糖有助提高青少年數(shù)學成績。

    長期以來，心理學界一直圍繞“咀嚼口香糖對心理認知和情緒的影響”進行過不同的探討，已有的發(fā)現(xiàn)包括“咀嚼口香糖有助提高注意力”和“咀嚼口香糖有助減輕負性情緒”等。但這些成果均是在實驗室的環(huán)境下獲得的，而此次研究中，克雷格•約翰森博士（Dr. Craig Johnston）和切梅尼•泰勒博士（Dr. Chermaine Tyler）則首次以實際教學為實驗環(huán)境，并發(fā)現(xiàn)咀嚼口香糖有助于提高學生的學業(yè)成績。

    該項實驗在美國德克薩斯州休斯頓市一公立學校的四個數(shù)學班上進行，學生共被分成兩組：咀嚼組和無咀嚼組。咀嚼組的學生在每天的數(shù)學課上、完成家庭作業(yè)以及參加考試時都咀嚼由箭牌公司提供的無糖口香糖；而無咀嚼組則不咀嚼口香糖。14周后，咀嚼組的標準化數(shù)學測驗成績的升幅以及期末數(shù)學總成績都顯著高于無咀嚼組。

    值得一提的是，在實驗進行的過程中，老師們觀察發(fā)現(xiàn)咀嚼組的學生在考試中比無咀嚼組的學生需要休息的次數(shù)更少、能更持久地集中注意力，并表現(xiàn)得更沉靜。

    作為多年來咀嚼益處相關研究的積極推動者，美國箭牌科學研究院認為，在當今學業(yè)競爭激烈，特別是在美國，標準化數(shù)學測驗成績成為衡量學生學業(yè)的硬性要求的情況下，如何通過科學簡便的方法提高學習成績，是家長和學生最為關注的問題。而小小一個咀嚼口香糖的習慣，就能為學生的學習提高帶來有意義的影響，這是教育界和學術界都值得關注的。