教育娛樂精神---“蜘蛛網捕魚”

“卡扎菲、金正日、薩達姆都是69歲死的。中國房產使用權是70年。你對此有什么看法？”“你是一個公司的推銷員，請你去北極把冰塊推銷給當地的愛斯基摩人”。“請想辦法用蜘蛛網捕魚”。2012年華南理工大學自主招生面試考暈了諸多考生。

（《羊城晚報》3月19日）

高校自主招生一個最大的特點就是考生要參加面試，面試的題目大多是一些開放性的問題。而最近接連曝出各校的“偏題”和“怪題”，引發了輿論的關注和質疑，認為此類考題太過無厘頭，缺乏必要的嚴謹精神。

從表面上看，無論是“玉皇大帝和如來佛哪個大”還是“如何用蜘蛛網捕魚”，都顯得太“離經叛道”，因為“偏”所以有難度，所以“天雷滾滾”。但從深處說，或許只有此類趣味性的考題，才能真正引導考生的發散思維和應變能力，考察出其綜合素質的高低。況且，因為題目本身的“發散性”，注定了“答案”的多元性，從各校評判的結果來看，只要考生“提出個人觀點”并言之有理，都是可能獲得高分的。

在筆者看來，與傳統的、“ABCD”非此即彼式的命題方法和考評模式相比，與網絡信息結合、與時政現實接軌的充斥著教育娛樂精神的“如何用蜘蛛網捕魚”，昭示了教育的一種進步，不必當成是洪水猛獸。而事實上，中國的教育真的太缺乏一點寓教于樂的娛樂精神了。

在中國教育的課堂上禁忌重重。要正襟危坐，要尊師重道，要彬彬有禮，首先要“嚴肅”，其次才能“活潑”。美國教師在課堂上可以手舞足蹈極富激情和肢體語言，但中國教師基本上都是“坐有坐樣站有站姿”，教育與學生之間，規矩森嚴。而教育領域的各類考試其實就是教育“嚴肅”與“規矩”的集中體現。正因如此，諸多高校自主招生考題的“娛樂性”，才受到質疑和批評。

教育的終極目標在于讓人感受成長的快樂和生命的意義。教育當然是嚴肅而有內涵的，但深沉并不代表古板、僵化和枯燥無味。教育應該有大海的博大、高山的巍峨、陽春白雪（點擊觀看白雪影視作品《金陵十三釵》、《與青春有關的日子》）的風度，但也應該有下里巴人的生活、娛樂化的感官視覺體驗。新時代的教育，需要尊重人的需求，需要新的姿態和不可或缺的娛樂精神。這并不意味著淺薄和標新立異。

用蜘蛛網捕不了魚不要緊，但“如何用蜘蛛網捕魚”的思考和思考本身帶來的愉悅卻很重要。這種開放的思考和教育互動，更貼近教育的本質，不是太多而是太少了。陳一舟